甘肃广播电视大学

中欧甘肃基础教育项目农村初中教师
远程教育专科学历培训教学模式 

中欧甘肃基础教育项目是搭载在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目上的一个具有一定特殊性。

培训形式是决定培训效果的关键因素之一。培训资源包括:书面教材＋核心知识指南＋教学性多媒体光盘+应用指南+学习进度记录工具+培训教师的培训。将现代多媒体技术与传统培训方式结合，通过人机互动促进学员主动思考从而增进对课程内容的理解吸收。同时，避免了书本教材的枯燥呆板，突破了面授培训在内容容量、培训人数和学习进度方面的限制，加强了所学知识与实际工作实践相结合的力度，并弥补了传统自学方式孤军奋战的缺憾。

提供了包含多种形式的“混和式培训”培训课程。“混合式培训”在理念上并不特别新颖，但关键在于它是否能够根据客观条件在具体的业务中加以实施。

成立专业和课程设计小组，将以往基于教科书的课程拆分成多个组成部分。

这种培训方式具有5大核心要素。

1.学员可以得到一份杂志形式的《核心知识指南》，其中包括需要学习的知识，重点、难点，内容提要等，面貌一新的《核心知识指南》以活泼生动、易于理解的杂志形式呈现在学员面前。

2.学员还会得到一份非常便于使用的《应用指南》，帮助学员如何将学到的知识会应用于实践或使用，直接与其工作相互关联。

3.学员可以登录一个综合性辅助网站或网页，该网站鼓励学员与培训教师之间进行对话，而且还允许学员进行在线项目合作。

4.学员可以通过CAI、VCD、录音、录象、卫星接收站等形式，得到更多的信息。

5.学员定期参加培训班（两级，即县级工作站和省电大组织的培训班），从培训教师和同事或同学那里获得有见地的信息。

对于“混合式培训”，静止的信息仍然保持书面教材的形式，而互动的材料则通过网站浏览并加以利用。

这些资源支撑着新的学习理念和学习方式。服务应当独特而周到，应涉及各个层面。这就需要组织一个专门的队伍，这支队伍应由3方面的人员组成：由在全省电大具多年从业经验的教务管理人员、专业教师以及具有在教育培训领域多年从业经历的高层管理人员。而且其从业经验不仅限于省校，而是具备在基层多年的工作经验。在教学法和最佳培训方案设计方面积累了丰富的知识和经验。