|
课程辅导（八）
第十章
中小学教师
本章学习重点是教师的任务，教师劳动的特点、价值、教师的权利、义务，教师素养。
一、教师的任务
教师的任务可以从两方面来分析：
1.教师的根本任务：教书育人。向学生系统传授文化科学知识，培养创新精神和实践能力，培养学生健康向上的政治观念、思想意识和道德品质，使学生具有高素质、全面发展的人才。
2.教师的具体任务：高质量地完成课堂教学任务，科学地指导学生课外活动，对学生的全面发展负责，要开展教育科研。
二、教师劳动的特点
教师的劳动与其它社会劳动相比，有其特殊之处。教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。
三、教师劳动的价值
教师的劳动具有发展价值、文化价值、政治价值、经济价值等。
四、教师劳动的创造性
教师的劳动具有高度的创造性，它表现在：
1.教师要针对不同的学生和不同的教育情况，进行因材施教；
2.教师要对教育内容、方法和手段等不断创新；
3.教师要机智灵活地运用教育规律，达到最优的教育效果。
五、教师的职业道德素养
中小学教师必须遵守国家颁布的《中小学教师职业道德规范》的规定，具备基本的职业道德规范和准则：
1.对事业忠诚热爱；
2.对工作精益求精；
3.对学生真心热爱；
4.对教师团结协作。
六、教师的教育教学能力素养
教育应具备：
1.教材分析和再创能力；
2.语言表达能力；
3.组织管理能力；
4.教育科研能力。
七、教师参加继续教育的意义
1.参加继续教育是时代的需要，能满足知识更新的需要；
2.它是提高教育、教学质量的要求；
3.教育改革要求教师不断提高学历和能力；
4.它是不断完善自己的需要。
第十一章 学校教育与家庭教育、社区教育
本章学习重点是理解学校、家庭、社区教育三结合
如何有效地发挥三结合教育合力。
1.三者之间要有统一的组织领导；
2.三者要有统一的指导思想；
3.三者要有共同的教育目标以及分解细化的目标；
4.三者要相互协调合作，发挥各自优势，争取最佳的整体教育效果；
5.为实现共同的教育目标，要共同创造社区环境。
习
题：
一、填空:
1．教师的劳动具有复杂性、_________、长期性、示范性等特点。
2．教师的劳动价值在于：__________、文化价值、政治价值、经济价值。
3．教师的根本任务是_________。
4．教师有进行教学活动，开展_______改革和实验的权利。
5．教师有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在________中充分发表意见的权利。
6．教师有指导学生的学习和发展，评定学生的_______和学业成绩的权利。
7．教师有按时获得______，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假权利。
8．教师有对学校教育教学、管理工作和教育行政部门工作提出意见和建议，通过职工代表大会或者其他形式，参与学校的__________权利。
9．教师有参加_______或者其他方式培训的权利。
10．教师必须自觉遵守宪法、法律和__________，使自己的言行举止具有示范性。
11．教师必须认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行__________，完成教育教学工作。
12．教师必须对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的_________。
13．教师必须关心爱护学生，尊重_________，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
14．教师必须制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生__________的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
15．教师必须不断地提高思想政治觉悟和教育教学__________。
16．教师的权利与义务是统一的，教师应自觉地履行义务，并增强自我权利_______和能力。
17．各有关部门及学校等应监督、考核教师义务的履行情况，也必须同时__________教师的权利不受侵害。
18．中小学根据学校编制聘用教师，可面向社会_________，经县以上教育行政部门审批，吸引优秀人才从教。
19．城镇中小学教师原则上要有一年以上在薄弱学校或农村学校任教经历，才可聘为__________职务。
20．采取_________，吸引和鼓励教师到经济不发达地区、边远地区和少数民族地区任教。
21．学校校长在推进素质教育中具有特殊作用，要率先转变教育观念，把领导教职工__________地实施素质教育作为重要职责。
22．父母的_________，不仅能为子女创造一个既亲密又宽松的家庭环境，而且对子女独立人格和创造力的培养有着十分重要的作用。
23．家庭教育的特点：先导性、感染性、权威性、__________、终身性、个别性。
24．社区教育的实质是实现教育的_________与社会的教育化的统一。
25．社区教育是提高_______的重要途径之一。
26．社区教育的特点：开放性、广泛性、________、补偿性、融合性。
27．合力不是各教育力量的简单相加，而是各教育力量的________和有机统一，发挥整体教育的力量。
二、名词解释：
1.教师（p373）
2.家庭教育（p399） 3.社区教育（p407）4.教育合力（p418）
三、简答题：
1．教师的具体任务
2．教师的劳动特点
3．教师劳动的价值
4．教师应具备的基本素养
5．教师的权利和义务的关系
6．教师进修提高的意义
7．家庭教育的特点
8．家庭教育的基本要求
9．社区教育的特点
10．社区教育的作用
11．学校、家庭、社区三结合教育合力的意义
四、论述题：
1．谈谈你对参加继续教育的认识。
2．试论教师的根本任务。
3．结合实际，谈谈你对教师的职业道德素养的认识。
4．谈谈你对教师劳动的创造性的认识。
5．谈谈你对教师的教育教学能力素养的认识。
6．试论如何有效地发挥三结合教育合力。
五、实例分析：
1．一位老师在教《我的战友邱少云》一课时有这样一段师生双边活动：
老师问：“邱少云身上是怎么烧着的？”
学生答：“敌人打出的燃烧弹烧着的。”
老师又问：“邱少云身后有什么？”
学生答：“有一条水沟。”
老师再问：“邱少云跳进水沟里没有？”
学生答：“没有。”
老师接着问：“邱少云最后怎么样？”
学生答：“牺牲了。”
有人认为这是启发式教学，你认为是吗？为什么？请用教学方法的指导思想进行分析。
2．前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。
你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
3．为了检查学校实施素质教育情况，市教委检查组上午8时前来到了xx学校。检查组长向该校校长说明来意后，校长说：“我们学校对素质教育十分重视，课外活动开展的丰富多彩，有科技小组、美术小组、音乐小组……，但现在学生的正在上课。下午课外活动时，请你们指导。”
你认为该校对素质教育理解正确吗？为什么？
4．国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。
你认为对吗？应怎样看待这一现象？
5．有人说：“学习和研究教育学是学校领导的事情，教师是从事教学的，只要把学生教好就行了，学不学教育学无所谓。”
这种认识对吗？我们应该怎样正确对待？
6．有些教师要求迟到的学生先喊“报告”，待讲课教师允许后从前门进去，说明迟到理由……经教师同意后方能入座；有些教师怕影响多数同学听课，将迟到学生一律关在教室外，待讲完课才让进入教室；还有的教师允许迟到的学生进入教室，但都在教室里罚站很久。
你认为这几种做法如何？应如何正确对待？
7．有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳。”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”？“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得目瞪可呆！
你对这一现象有什么看法，请用培养学生创新精神和实践能力的观点分析。
8．“新时期中小学师生关系大调查”中，从学生答卷反映的情况看，当学生遇到困难时，只有12.3%的学生首先想到教师，“心里有话要说的时候，”只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看，却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己，有81％的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为，对学生适当体罚是必要的”，居然有53％教师“可以理解”，认为“确有一定效果。”
对此，你有什么看法？你认为新时期的师生关系应该是怎样的。
9．有个成绩不太好的学生，上课时特别爱举手回答问题，甚至有时老师问题还没说完，他便把手高高举了起来，让他起来回答时，他又不会。老师课下和这位同学聊天，问他原因，该生说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我傻，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评这个学生，而是和他订下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住该生举左手的机会，让他回答，并好好地表扬了他。从那以后，这个学生在学习上很有起色，不久就跨入了先进生的行列。
你认为这位教师的做法如何？请从教师的职业道德方面进行分析。
10．前不久，笔者在一次出差途中，恰巧与某旅行社组织的一个小学毕业生夏令营同在一个硬卧车厢。在十几个小时的旅行中发现，这批小学生不仅有的带着真皮旅行包和高档生活用品，而且许多孩子不吃团里发放的方便食品，大量购买饮料、食物、纪念品，甚至三俩结群走七八节车厢到餐车吃“小炒”，十元一盘的果盘更是供不应求……
如何看待这些孩子的消费现象？请从劳动教育或三结合教育方面进行分析。
11．我是一个9岁孩子的家长。在孩子5岁时，我就开始带孩子去各种特长班上课，以培养和开发孩子的智力。可是，近一段时间，孩子拒绝去特长班上课，在学校也拒绝学习任何新东西，而且性格变得孤僻。我想尽了各种办法，他都不肯再学习。我真不知道怎么办，请帮助我。
这位家长望子成龙的努力为什么适得其反？
请从教育与人的身心发展关系进行分析。
请注意：
2000年1月10日，在计算机网上和vbi上下发教育学课程期末复习指导，请查寻、接收。
|
